quinta-feira, 27 de junho de 2013

PINTURA MALUCA

Descobrindo mais sobre o milho
Estamos explorando e conhecendo um pouco mais sobre o que se produz com o milho. Fomos na cozinha da escola e pegamos um pouquinho desses alimentos: farinha de milho, amido de milho, fubá, flocos de milho e fizemos um quadro com cada alimento para ilustrar nossa pesquisa. As crianças puderam perceber as texturas, odores, discutir sobre a finalidade de cada um. As crianças estão cada dia mais interessadas no assunto e isso é um combustível poderoso para podermos continuar a descobrir e vivenciar novos saberes e fazeres. Acompanhe o relato a seguir:




Com carinho
Prof.ª Silmara Farias

terça-feira, 25 de junho de 2013

sexta-feira, 21 de junho de 2013

segunda-feira, 17 de junho de 2013

PROJETO: A VIDA NO CAMPO

RELATO DA SEMANA DE 10 A 14 DE JUNHO ENVIADO PARA AS FAMÍLIAS 
      Nessa semana realizamos um passeio muito especial: SÍTIO SÃO JOSÉ. Foi um passeio de grande importância para que as crianças pudessem vivenciar na prática um pouco sobre a rotina da vida no campo. Lá vimos vários animais como, coelho, bode, cabrito, vaca, bezerro, porco, cachorro, gato, cavalo, jegue e pônei. As crianças puderam ordenhar a vaca, dar comida para os bichinhos, andar a cavalo, pônei, jegue, charrete e trenzinho puxado por trator. Andamos pelas plantações de morango, uva, milho, feijão, café, banana e verduras. Passeamos por uma pequena trilha na mata, podendo respirar um ar mais puro, abraçar árvores e ter um contato mais íntimo com a natureza. No final ainda visitamos um museu de objetos referentes à vida no campo.
Na escola descascamos uma espiga de milho com as crianças para que todos pudessem participar e compreender um pouco mais sobre esse grão. Também brincamos com luva simulando a teta da vaca. E a partir disso estaremos descobrindo mais sobre a vida no campo.
Gostaria de saber o que a criança relatou sobre o passeio em casa:
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O que a família achou desse passeio? Vocês acham importante a criança visitar outro ambiente diferente a que ela está acostumada a conviver? Por quê?
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Faça um desenho sobre o passeio junto com a criança. Esse desenho será exposto no dia da nossa festa caipira. Segue folha para o desenho.

FOTOS DO PASSEIO







Prof.ª Silmara Farias

sexta-feira, 14 de junho de 2013

CRUZADINHA DOS FELINOS



 ONÇA - LEÃO - CARNE - LEITE - LEOA - GATO - TIGRE - MIA
ONÇA-PRETA

Prof.ª Silmara Farias



REGISTRANDO ATRAVÉS DO JORNAL

     ESSE EXEMPLAR FOI ENTREGUE PARA AS FAMÍLIAS COMO MAIS UMA                   FORMA DE REGISTRAR E DOCUMENTAR O NOSSO PROJETO SOBRE   OS FELINOS                                                                           
                                                                        
Licença Creative Commons






Prof.ª Silmara Farias


domingo, 9 de junho de 2013

INSTRUMENTOS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 Chocalhos com bolinha de gude, bolinha de isopor, lacres de latinhas,
 tampinhas e pedrinhas
Licença Creative Commons   
   

CONHECENDO UM POUCO SOBRE AS ORIENTAÇÕES DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
    O Ministério da Educação disponibiliza para download os volumes 1, 2 e 3 do RCN  para a Educação Infantil. Acesse: HTTP://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=556




 Importância dos instrumentos musicais para as crianças

Sacudir e balançar um objeto tem a mesma importância que explorar as teclas de um piano, ou seja, a produção musical das crianças se caracteriza na exploração do som e suas qualidades :
*Altura: som grave ou agudo        
*Duração: som curto ou longo
*Intensidade: tocar forte ou fraco
   Ao manusear as teclas de um piano, deixe as crianças agirem explorando os sons, não se preocupando em “ensinar” as notas musicais ou marcar as qualidades do som.                    
     A construção de instrumentos musicais estimula a pesquisa, a imaginação e a criatividade.
DECORANDO OS POTES


SEPARANDO OS MATERIAIS
Construindo instrumentos:
Reservar um momento da rotina para essa oficina
Seleção de materiais que fiquem de fácil acesso, tendo a preocupação com a limpeza e as condições das sucatas e reciclados. Sugestão de materiais: caixas de papelão de diferentes tamanhos, tubos de papelão e de conduítes, retalhos de madeira e tecido, grãos, pedrinhas, sementes, elásticos, bexigas, plásticos, embalagens, fita crepe e adesiva, cola, etc.
Usar o produto final para fazer música e não apenas uma atividade de arte.
video
REGISTRO MUSICAL
Através do movimento corporal.
Representação gráfica, onde códigos podem ser criados e interpretados pela turma.
Gravação das produções. 
O QUE OBSERVAR PARA AVALIAR O TRABALHO
Perceber se as crianças estão utilizando a música como linguagem expressiva sendo capazes de interpretar, improvisar e compor.
Se ao longo do ano as crianças se interessaram em escutar diferentes gêneros e estilos musicais.
Se as crianças estão conseguindo confeccionar materiais sonoros utilizando diversos materiais.


Prof.ª Silmara Farias

quinta-feira, 6 de junho de 2013

OS JOGOS E OS BRINQUEDOS MUSICAIS

                 Licença Creative Commons       PRESENÇA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL      
 CONHECENDO UM POUCO SOBRE AS ORIENTAÇÕES DO REFERENCIAL CURRICULAR 
NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL


       A música na Educação Infantil está fortemente ligada com o brincar, presente nos jogos e brincadeiras, envolvendo gesto, movimento, canto, dança e faz-de-conta expressando uma característica intrínseca da infância.
 Os jogos e brinquedos musicais incluem:
Acalantos (cantigas de ninar): presente na primeira fase da vida da criança, o adulto entoa e embala a criança
•Brincos são as brincadeiras rítmicas: “serra, serra, serrador...”
•Parlendas são rimas sem música: “Rei, capitão, soldado, ladrão...”
•Trava-língua são parlendas de difícil pronuncia: “Nem a aranha arranha o jarro, nem o jarro arranha a aranha”
•Mnemônicas referem-se a conteúdos específicos: “um, dois, feijão com arroz...”
•Brincadeiras de roda geralmente integram poesia, música e dança: “Fui no Itororó”, “A canoa virou”entre outras.
•Jogos sonoro-musicais vivência da questão relacionada ao som, (ao silencio e a música) desenvolvendo a expressão corporal, a concentração, a disciplina e a atenção: estátua, dança das cadeiras.

        Sugestões de jogos que garantem os benefícios, as alegrias e as habilidades referentes à linguagem musical: jogos de escuta, de imitação, de adivinhação, de direcionamento, de memória, de improvisação.

                                                              Prof.ª Silmara Farias

terça-feira, 4 de junho de 2013

ASSEMBLEIA COM AS CRIANÇAS

ASSEMBLEIA COM AS CRIANÇAS
04/06/2013
     Hoje nós fizemos uma assembleia com as crianças para avaliar o nosso Projeto OS FELINOS. Li para eles os cartazes do que sabíamos e do que ainda precisávamos descobrir, e iniciamos a nossa conversa, onde cada um pode socializar com o grupo o que tinha aprendido até agora:

 “ precisa levar os gatos no veterinário para não ficar doentes”.
 “o leão tem juba para se defender e não se machucar no pescoço na hora da briga”.
 “a onça-preta e o leão são gatos ferozes”.
 “no passeio do Bosque eu aprendi que a onça-preta é um gato feroz”.
“os gatos bebem leite, comem ração, podem morar dentro de casa e nascem da barriga da mamãe”.
 “ o leão e todos os felinos são carnívoros, eles comem muita carne!”
 “ os gatos mamam na mamãe e comem ração de gatos, não de cachorros”.
 “as onças gostam de brincar uma com as outras e o leão come carne”.
 "podemos encontrar leão na África e onça aqui no Brasil".

     Após esses relatos perguntei para eles se gostariam de continuar com esse projeto, se eles tinham mais alguma duvida sobre os felinos, ou se eles queriam começar outro projeto. Perguntei um por um e foram unânimes em concordarem que conseguimos descobrir e entender as nossas dúvidas sobre os felinos e que é o momento de iniciarmos outro projeto. Ainda não surgiu nenhum interesse específico do grupo, mas combinamos que como amanhã iremos passear no Sítio São José e quem sabe surge algum projeto bem legal.
     Como registro dos saberes adquiridos e compartilhados desse projeto, desenharam no caderno individual. Nesse caderno a criança realiza as atividades durante o ano, percorrendo sua própria história e assim criança-professora-família vão acompanhando suas descobertas, necessidades, desafios, conquistas e superações.


Prof.ª Silmara Farias 

                

segunda-feira, 3 de junho de 2013

MASSINHA DE MODELAR CASEIRA

RECEITA DE MASSINHA DE MODELAR


4 xícaras de farinha de trigo
1 xícara de sal
1 xícara e meia de água
2 colheres de óleo de cozinha

Corante ou guache
Modo de Fazer: misture a farinha, o sal, o óleo e o corante e vá colocando aos poucos a água. Amasse bem com as mãos até obter uma massa homogênea. Depois é só brincar!

Prof.ª Silmara Farias

LINGUAGEM MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Licença Creative CommonsPRESENÇA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
CONHECENDO UM POUCO SOBRE AS ORIENTAÇÕES DO

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

   A música é a linguagem que expressa e comunica sensações, sentimentos e pensamentos, através do som e do silêncio. Como a música faz parte de nossas vidas desde muito cedo, podemos preservar seu caráter ritual, onde a intuição, o conhecimento prévio e a transmissão oral se misturam, resultando como ponto de partida para o processo de musicalização. 
     A música mantém contato estreito e direto com as demais linguagens expressivas, portanto deve estar integrada ao contexto educacional, sendo possível realizar projetos integrados. Essa realidade ainda é um desafio no contexto educacional, devido a formação inicial e continuada dos professores.
                   Mas qual a importância da linguagem musical 
                                            na Educação Infantil?

Importância da linguagem musical: desenvolve a expressão, o equilíbrio, a auto-estima e o autoconhecimento, além de poderoso meio de inclusão e integração social.  Trabalhar com a linguagem musical na educação infantil é valorizar a cultura e a história da humanidade, um motivo que justifica por si só a música na educação. 
Esse documento teve como fundamentação os estudos do educador Keith Swanwick, do pedagogo Françóis Delalande, Marilyn  Zimmerman e Howard Gardner.

Realizei com a minha turma uma pesquisa sobre o nosso crescimento e em especial sobre o crescimento dos pés. Surgiu a ideia de montar um CD com as músicas relacionadas ao projeto. Pesquisamos e escolhemos essas músicas: uma diversidade de gêneros musicais. Estamos visualizando os clipes dessas músicas o que vem ajudando bastante na memorização interpretação das mesmas. Cada criança recebeu um CD com as letras das músicas para partilhar e compartilhar com a família, um modo de integrar a família ao trabalho desenvolvido na escola.

Músicas do Projeto EU, VOCÊ, NÓS
1-De umbigo a umbiguinho (Toquinho)
2-Na ponta dos pés (H-5)
3- Sou robô (H-5)
4- O que vou ser quando crescer?(Mara Maravilha)
5-Meu pé meu querido pé (RÁ TIM BUM)
6-O sapo não lava o pé (Galinha Pintadinha)
7- Pé com Pé (Palavra Cantada)
8- Pererê (Tempo de Brincar)
9- Ai bota aqui o seu pezinho (Inezita Barroso)
10- Pezinho de limão
11- Comer para poder crescer (Eliana)

Modelo da capa para o CD:

Depois as crianças desenham na capa e se quiser pode colocar contact para melhor acabamento e resistência. 

Prof.ª Silmara Farias